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   §优秀教案


从图画到文字(早期阅读)

通讯员:小红帽幼儿园教师—— 詹霞    阅读:2644  转自: 原创   发布时间:2011/4/25
活动项目

引导幼儿了解文字的起源和几个主要的发展演变阶段,培养幼儿对文字的兴趣。

认读生字;口、火、水、目、鸟。

活动准备

口、火、水、目、鸟的图片卡片,“泉”“眼睛”“吃”“炎”“鸭”的字词卡。

幼儿用书

活动过程

(一)  玩音乐游戏“找朋友”

(二)  识字游戏“找朋友”,对图片卡片和各象形文字字体进行配对

1、  教师出示口、火、水、目、鸟的图片卡片,引导幼儿观察;卡片上画的是什么?

2、  游戏“找朋友”

(1)       教师出示教学挂图,首先出示口、火、水、目、鸟的甲骨文字体;请小朋友为这些符号找到图画朋友。

(2)       幼儿将符号与图画配对后,教师提问;为什么它们是朋友?

(3)       教师引导幼儿观察甲骨文;你认识这些符号吗?它们是什么?这些符号叫做甲骨文,它们是人们目前发现的比较古老的文字,是古时候的人为了记事而从图画慢慢发展变化过来的文字,但是这种字体很想图画。

(4)       教师再出示金文字体;后来人们慢慢变化,又发展出了另外一种字体叫金文,和甲骨文很像,仍然像是在画画。

(5)       教师出示篆书;现在看到的这种字体叫篆书,请小朋友打开自己的书,仔细看看这种字体和上面的两种字体有什么变化?(子得笔画很明显,有些字和图画已经差得远了,如“目”字)

(6)       教师出示楷书;我们再来看看我们现在使用的文字,这种字体叫楷书,它更加简单清楚。

(7)       教师小结;在我们的汉字,还有很多想我们今天学的这几个字一样,是从模仿物体的图画慢慢变成文字的,他们又一个共同的名字叫象形字。

(三)  认识汉字,理解字义,并组词。

1.       教师逐一带领幼儿认读口、火、水、目、鸟。

2.       引导幼儿说说每个字的意义,如“口”是指嘴巴,“目”是指眼睛。

3.       词语接龙;教师出示某个字,幼儿一次用这个字组词。

(四)  玩“找字”游戏。

教师出示“泉”“眼睛”“吃”“炎”“鸭”等带有“口”“火”“水”“目”“鸟”字的字卡若干,让幼儿在其中找“口”“火”“水”“目”“鸟”,看谁找得快。

 

 

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