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幼儿园大班科学活动:快乐的统计

通讯员:白贵鹏     阅读:2848  转自: 网络   发布时间:2016/5/12
    活动目标
  l.能用简单的符号快速记录自己的
游戏过程与结果,并大胆交流。
  2.能用标记合作记录完成柱状统计图,并通过记录的结果判断比赛的输赢。
  活动准备:
  l.经验准备:会玩“石头、剪子、布”的游戏。
  2.材料准备:纸、笔若干,正规的统计图若干。
  活动过程:
  一、设置悬念,激发兴趣
  l.幼儿游戏
  师:宝贝们,你们喜欢玩“石头、剪子、布”吗?那你们中谁是“高手”呢?现在请宝贝们两个小朋友一组,与你旁边的小伙伴一起比一比,看谁是高手!(幼儿两两进行游戏,让幼儿在游戏的过程中发现问题。)
  2.引入记录
  师:刚才宝贝们的比赛很精彩,你们谁是“高手”呢?(小结:原来我们比赛的次数太多已经记不清谁赢的次数多了),那怎样才能知道谁是“高手”呢?
  (引导幼儿说出用记录的方法来完成。)
  二、幼儿初步尝试,用符号
记录自己游戏的过程与结果
  1.尝试用自己的方式进行记录
  师:请宝贝们一组拿出一张纸和一支笔,把与小伙伴比赛的过程用自己的方式记录下来,听到音乐,比赛结束。请小朋友把笔放回到中间的篮子里。
  2.幼儿操作,老师巡回指导
  在这一环节,老师重点关注幼儿在比赛时的记录方式,都是用什么符号来记录的,哪些符号是比较简单、快速的,哪些是便于小朋友记录的,为下一个环节的操作做好准备。
  3.展示幼儿的记录表,分享、交流自己讨论各自的方法
  讨论什么样的符号能便于大家快速记录。
  师:宝贝们,比赛结束了,你们谁是“高手”呢?你们是怎么判断输赢的?用什么方法来记录的?你们觉得哪些符号可以帮助我们快速记录?(有针对性地请几组幼儿来介绍自己记录的符号,引导幼儿了解哪些符号可以帮助我们快速的记录。为下一环节幼儿的再次操作做准备。)
  三、幼儿尝试用统计的方法记录比赛的结果
  l.尝试统计
  (1)师:刚才宝贝们都用自己喜欢的符号来记录了你们的操作过程,那怎么才能以最快的方法知道谁输谁赢呢?(引导幼儿讨论出是同一个标记表述赢或输的次数,能快速辨别输赢。)
  (2)师:刚刚有的宝贝在记录的时候没有比出结果,现在我们重新来比一比,用你们认为最简单、最快的方式把你们比赛的过程记录下来,并统计出比赛的结果。结束时把笔放回篮子。
  2.幼儿操作,老师指导
  在本环节老师应重点关注幼儿做的标记是否一致,是否正确记录自己的游戏过程,能否很决的统计出比赛的结果。
  3.分享、交流
  请个别幼儿交流自己的方法,觉得用这种记录方法的好处。
  师:宝贝们,你们刚才用你们自己的方法来记录了你们的游戏过程和结果,并用统计出来的数据辨别出我们比赛的输赢,真的很方便。
  四、再次游戏,完成正规统计图(柱状统计图),提升经验
  l.运用已有统计经验再次操作
  (1)师:刚才宝贝们都很棒,很快完成了任务,接下来请小朋友再来比一比,谁是“高手”,请小朋友把你们游戏的过程和结果快速记录到统计图上。
  (2)认识统计图,提要求
  师:在比赛前我们一起来看看老师准备的统计图,下面的数字代表你是几号,一人填一列,从下往上填,在填写的时候请宝贝们用固定的标记表示输或赢,比赛一次填一次,注意一定不能漏填哦!比二比哪组完成得又快又好!
  2.幼儿操作,老师指导
  老师重点老师能否按老师的要求正确的填写统计图,对能力较弱的幼儿进行指导。
  3.展示统计图,相互分享和交流自己完成统计图时的经验
  延伸活动:迁移经验,融入生活。
  可在活动区中投入男女孩子身高、体重表、一个月的天气情况等让幼儿进行练习。
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